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鄭州一班主任 為全班學生寫藏頭詩

  為67名學生收到時振宇寫的“定制詩”

  “千淘萬漉雖辛苦,淳醴才能塊壘澆。善走需先強己足,讀書知禮忌矜驕。”這首詩是河南鄭州東關小學五年級班主任時振宇寫給班上一名同學的詩,而“千淳”則是學生的名字。

  1月12日,北京青年報記者從時振宇處了解到,他是一名新老師,最開始寫詩是因為家長對新老師不太信任,出于和家長溝通的目的開始為學生寫作藏頭詩。到現在,全班67名學生都有了屬于自己的定制詩。時振宇說,在寫每首詩的時候,都會考慮學生的性格,也會加上注釋,有助于家長理解。

  新老師的藏頭詩贏得家長喜愛

  時振宇對北青報記者介紹,在他的班級上四年級的時候,也就是2018年8月底,時振宇接到了帶班任務。“這個班級情況比較特殊,從一年級到四年級,班內一共換了三次班主任。而且前一任班主任特別優秀,深受學生家長的喜歡,所以我剛接手的時候家長不太能接受”。

  時振宇說,因為家長當時的不理解,所以在他加入家長群中做了自我介紹后,甚至一度被“踢”出群。

  “肯定還是想跟這些家長搞好關系,這些都是新的班主任需要解決的問題,所以就經常會跟家長聊天。”時振宇說,他會把自己寫的文言文等作品發到群里,和家長交流,慢慢地,家長也逐漸認可了這位新老師的業務水平。

  在和家長聊天的過程中,時振宇說,在偶然的一個機會下,他為班級一名同學寫了首七言絕句的藏頭詩,并發到群中。此時另一個家長開玩笑說,“我家孩子的呢?”于是,時振宇就隨手寫了另一首。就這樣,在20分鐘的時間里,他寫了五六首詩。

  “我發現家長熱情非常高,也非常重視,我就在群里承諾要給每一名學生都寫一首。”時振宇說。

  學生的名字和性格都被寫進詩中

  做出承諾后,時振宇便開始著手寫作。大約用了半個學期的時間,時振宇給全班32名學生都各自寫了一首七言絕句。而剩下的30多名學生中,考慮到名字比較偏,平仄等規律較難,而且加上工作比較忙,所以時振宇的這項工作便暫時中斷。

  直到2019年12月5日,一位家長跟時振宇提起詩的事情,他也知道了家長對這件事情的重視。于是,時振宇便開始將剩下35名學生的名字寫到詩中。

  “12月5日開始到20日,我把剩下的35首詩全部寫完,然后發到群里,當時也說算是給家長的元旦賀禮和期末評語,家長興趣非常高”。

  時振宇對北青報記者說,全班有67名學生,在寫詩的過程中,基本上都會考慮到學生各自的性格。“詩的前兩句首字是學生的名字,后面是學生的性格,比如有的學生特別善于表達,就會寫××善言。有的學生擅長辯論,也會寫××善辯”。

  時振宇說,有的學生名字比較好寫,那么他一般會花四五分鐘的時間就能寫成一首詩,有的學生名字不常見,可能就需要多琢磨。據時振宇介紹,有80%左右的詩是他在晚上哄完孩子睡覺后才寫的。“一般都是晚上10點到12點在被窩里寫,還有20%左右是在坐公交車時寫的,車上人擠人,我就站在后面寫”。

  平時愛好寫古詩詞和古文

  在當老師前,時振宇曾是一名古詩詞編輯,古詩詞和古文也一直都是他的愛好。在平時的生活中,時振宇也會經常寫格律詩或是文言文。

  在當老師后,時振宇不僅僅寫藏頭詩,而且會經常寫寫詩詞古文等,隨手發到家長群中。“我們不總是說學校里的事,也會多交流生活中的事情,加強家校互動。”時振宇對北青報記者說。

  對于此次作詩在網上走紅,時振宇說,其實最初做這件事情更多是出于愛好,可能今后也會繼續寫,但是不想把這件事情變成一項任務來做。

  而在作詩的同時,時振宇也在詩后寫了一些文言文的注釋,來解釋詩中的一些典故。時振宇說,今后也會考慮用文言文評論的方式來給學生寫期末評語。此外,學校的校本課程包括了小古文100課,也希望用這樣的方式來引起學生對古詩詞以及古文的好奇和興趣。

  文/本報記者 郭琳琳

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